O cercetare recentă coordonată de specialiștii de la University College London (UCL) trage un semnal de alarmă: eliminarea completă a dispozitivelor mobile din unitățile de învățământ reprezintă o abordare mult prea simplistă și lipsită de eficiență în gestionarea riscurilor din mediul digital.
Prăpastia dintre generații: Ce cred adulții versus ce simt elevii
Datele publicate de The Independent evidențiază o discrepanță majoră de opinie între cadrele didactice, părinți și copii. Analiza s-a bazat pe răspunsurile unui eșantion format din 732 de elevi de liceu/gimnaziu, 27 de
profesori și 41 de părinți, chestionați prin intermediul unor grupuri de discuție și formulare.Rezultatele arată următoarele procente:
- 87% dintre profesori susțin restricțiile privind telefoanele mobile.
- 88% dintre părinți se declară de acord cu aceste reguli.
- 75% dintre elevi resping ferm această politică, pe care o cataloghează drept exagerat de punitivă.
Tinerii au explicat că smartphone-ul a devenit un instrument indispensabil în rutina lor zilnică, fiind utilizat pentru rezolvarea temelor, verificarea prognozei meteo sau consultarea programului mijloacelor de transport în comun.
Riscul ascuns: „Efectul de transfer” și agravarea problemelor din online
Raportul avertizează că o astfel de interdicție generală nu rezolvă problemele de fond, ci doar le mută dincolo de ochii profesorilor. Acest „efect de transfer” riscă să facă fenomene grave precum hărțuirea sexuală online sau cyberbullyingul mult mai greu de detectat. Elevii vor deveni mult mai reticenți în a raporta abuzurile de pe internet, în timp ce algoritmii nocivi și conținutul periculos de pe platforme vor rămâne complet neadresate.
„Acest transfer poate agrava problemele existente prin creșterea timpului petrecut în fața ecranelor acasă, iar încrederea erodată poate face ca tinerii să fie mai puțin dispuși să raporteze abuzurile online”, explică prof. Jessica Ringrose, autoarea principală a studiului.
Conform acesteia, elevii privesc măsurile ca pe niște pedepse, nu ca pe un sprijin real, simțind că restricțiile le subminează relația de încredere cu adulții, care par să nu înțeleagă rolul esențial al tehnologiei în viața cotidiană a noii generații.
Contextul din Anglia și cercul vicios al sancțiunilor
Studiul vine într-un moment critic, după ce interdicția guvernamentală privind utilizarea smartphone-urilor a intrat în vigoare pe întreg teritoriul Angliei, obligând școlile să se asigure că elevii nu își folosesc telefoanele sau dispozitivele similare pe parcursul întregii zile școlare.
Edith Rodda, coautoare a studiului și doctorandă la Institutul de Educație al UCL, avertizează că implementarea unor reglementări drastice fără o consultare prealabilă a elevilor poate genera un cerc vicios al sancțiunilor:
„Elevii găsesc inevitabil modalități de a ocoli restricțiile, inclusiv prin deschiderea huselor securizate pentru telefoane.”
Niciun comentariu:
Trimiteți un comentariu